大学文科的改革"在路上" 文科  文科生  理工

大学文科的改革"在路上" 文科 文科生 理工

时间:2020-02-13 09:34 作者:admin 点击:
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东方网 >> 东方评论 >> 滚动新闻 >> 正文 我要投稿 新闻热线:021-60850333 大学文科的改革"在路上"

2014年4月9日 09:27

来源: 东方网 作者: 缪迅 选稿: 桑怡

  日前,麦可思、教育等机构在北京联合发布《2013中国数理化(理科)基础教育白皮书》。调查结果显示,在2012届各个专业的本科毕业生中,建筑学专业毕业生的平薪酬居首,为每月4453元。这份排行榜的前十位中,理科专业占七席。排行榜的倒数十位则全部被文科专业包揽,其中薪酬最低的是历史学专业毕业生,平均月收入为2835元。“

  这样一份《白皮书》,很是让和理工科生相比之下的大学文科生非常的不爽,甚至是窘状毕露,优越感几乎荡然无存。尤其是在“史上更难”的就业年已经到来,727万2014届大学毕业生涌入就业市场寻找“饭碗”和发展空间的当下,更是令应届毕业或还在就读中的文科大学生心头添堵,很有点沉重和茫然。

  看到这样一份《白皮书》,不由让笔者回想起刚刚卸任的南方科技大学校长朱清时几年前在浦江创新论坛作演讲时亮出的观点,即“中国大学要解决的首要问题是如何让学生都学到真本事”。今天看来,朱清时的这句话真的是切中时弊,尤其是切中了很多高校文科专业教育与教学中的种种“软肋”。

  本来,文科类大学生和理工科类大学生,好比是鸟之双翼、车之双轮,都是现代化社会经济建设、文化建设与社会治理各项建设不可或缺、不容偏废的人才。文科生要真正学好自己的专业,并不是一件容易的事,所需付出的努力和勤奋,是一点也不会比理工科生少的。然而,现实情况确如上海大学顾骏教授所揭露的那样,很长一个时期以来,尤其是这些年来,很多扩招或扩大办学规模的高校,并不在加强内涵上做足文章,而是一味的增加一些比较容易办的“文科专业”,诸如英语、新闻、国际贸易、会计、法学等等文科专业,几年功夫,就如“雨后春笋”一般猛增,当然,这样一来,大学就容纳了很多扩招进来的大学生。而新增的文科专业在师资、设备、教学、教材等等方面的“软肋”,实在很多;更何况,不少选择读文科的大学生并非出于喜爱文科或擅长文科,而是数理化功课实在学得不怎么样,所以,“扬长避短”,选择了文科专业。不少高校新增的文科专业,往往是匆匆上马,缺乏过硬的师资力量和学科积淀与传统特色;再加上抓教学质量不够得力和硬实,一些文科生学了四年后,还是对所学专业不甚了了,掌握不了多少真才实学。于是,在眼下“僧多粥少”的就业市场上,文科生不大能获得就业单位的青睐,或即便找到了工作岗位,但薪酬水平难与理工科生“PK”,也就很难免了。

  大学文科专业和文科毕业生所遇到的种种“窘状”和尴尬,刻不容缓地提醒大学的办学者,重视和加强文科专业建设,让文科专业“强筋壮骨”正当其时、更待何时!文科专业唯有“强筋壮骨”,才能直面就业市场无情乃至有些“无理”的选择、适应并胜任时代的挑战。

  如今的文科类大学生,虽然其人文社科知识积淀仍需不断加强,但与以理工科为主的高校学生相比,文科类大学生的理论思维能力、实际动手能力并不见得“高出一筹”,更遑论与理工科生相比,自然科学与工程技术知识的相对贫乏、相对欠缺了。

  虽说“术业有专攻”,文科类大学生似乎不必而且一时也很难与理工科学生在自然科学、工程技术领域一争高低。比起文科专业建设来,理工科专业建设确实投入要更大一些甚至大得多;比如学建筑专业的大学生,往往要为画好一张建筑施工图,花上很长时间甚至通宵不得眠。相比之下,文科生虽然也应该有“悬梁刺股”发愤学习的勤奋劲儿,但总是给人的感觉总是学得不如理工科那么辛苦。所以,毕业后的薪酬差异也是相当合理的。对此,大多数文科生还是要理性平和地对待之。

  但话又要说回来,不管大学生所学的专业是什么,至少有一点,应该是大家都具备的共性:即都应该具有不断从事创新性工作的意识与基本能力素质的人,应当拥有扎实的基础和宽广的知识面。从这个意义上来说,文理兼容、文理皆学,是大学生最理想的学习模式和人才的培养路径。这应该也是即将推行的“高考改革即将取消文理科”这一顶层设计的初衷与指向吧。

  笔者以为,大学文科和文科类大学要改变和理工科大学或理工科专业相比所难免的一些窘状或尴尬,那么,就必须在当前和今后的一个阶段,努力打破文、史、哲、国、经、法等人文社科学科之间的壁垒,把提升大学生的综合人文素质和实际动手能力,列入各自学校的教学计划中,实施学科交叉、知识交叉、文理兼容的通识教育,这对大学培养文科专业人才的创新思维与对工作岗位的实际适应能力,无疑具有重要的意义。

  总之,文科类大学生理想的知识结构应该是文理贯通、文理兼容。文科生在学好自身专业的同时,要敢于问津以往被看做“不搭界”的知识领域。对文科生来说,有一点要确认,即无论你从事什么工作,你都必须具备基本的科学素养、工程技术知识与实际动手能力,这不仅关系到能否适应日趋激烈的社会竞争,也关系到能否成为一个真正全面发展的、堪称完美的新世纪人才。当然,让文科生通过知识学习与实际能力的“强筋壮骨”,并非仅靠文科大学生自己的努力,更需要大学办学者更多的投入和更有力有效的“给力”。总之,大学文科办学的改革,依然还在路上,且任重道远。